El plan del Ministerio de Educación Pública (MEP) para llevar el inglés a las aulas de preescolar enfrenta un serio obstáculo reconocido por el propio Consejo Superior de Educación: no hay suficientes docentes con el nivel requerido y, además, parte de quienes reciben capacitación terminan abandonando los cursos.
El desafío no es únicamente aprender inglés, sino contar con maestros que tengan el dominio necesario y, al mismo tiempo, la formación pedagógica para enseñar a los más pequeños.
En una sesión del Consejo Superior de Educación, las autoridades reconocieron que la cantidad de docentes con dominio en las bandas B2 y C1 es insuficiente frente a una demanda calificada como muy alta.
El MEP ha invertido en cursos para mejorar las habilidades lingüísticas de sus docentes, pero no todas concluyen la capacitación. Algunas abandonan los programas pese al seguimiento institucional.
Otra dificultad señalada es que, incluso cuando se logra el nivel de inglés requerido, no siempre se encuentra el perfil pedagógico adecuado para preescolar. En el propio Consejo se reconoció que ya se contrata personal con la banda exigida, pero sin la formación específica para trabajar con niños de primera infancia.Lea también