Estudio internacional señala deficiencias en manejo del inglés en el país
El Índice de Competencias en Inglés de la compañía suiza Education First presentó su escalafón del 2015, en el cual Costa Rica aparece en el puesto 43 de 70 países.
Es normal ver que las empresas internacionales que llegan al país alaban el nivel de inglés de los ticos. El dominio de este idioma permite la llegada de compañías con mercados tan específicos como servicios de interpretación, pero un estudio reciente pone en la palestra la necesidad de mejorar las competencias lingüísticas en este idioma.
El Índice de Competencias en Inglés (English Proficiency Index) de Education First, compañía suiza dedicada a la enseñanza de lenguajes, presentó su escalafón del 2015, en el cual Costa Rica aparece en el puesto 43, de 70 países calificados.
La nota de cada país se toma de los resultados de una serie de pruebas realizadas en el mundo entero por personas que desean mejorar o aprender el inglés. La competencia mide conocimientos de gramática, vocabulario, comprensión de lectura y entendimiento al escuchar. Costa Rica recibió una nota de “poca competencia” en el inglés.
Edication First nos coloca a nivel regional sobre Uruguay (44), Guatemala (46) y Panamá (48), naciones que recibieron la misma calificación.
Entre los países con “muy poca competencia” destacan Colombia (57), Venezuela (59) y El Salvador (61), siendo Libia la nación que cierra la medición.
Estar clasificados mejor que algunos países de la región es un punto que destaca Isabel Campos, Asesora Nacional de Inglés del Ministerio de Educación Pública (MEP), y asegura “que vamos mejorando”.
Por su parte, Vanessa Gibson, Directora de Desarrollo Corporativo y Clima de Inversión de CINDE, asegura que “el reto de Costa Rica para seguir compitiendo internacionalmente es fortalecer constantemente las capacidades de su recurso humano, y la mejora del dominio del inglés forma parte esencial de esa labor”.
EF señala que en la medición 2015 el país obtuvo una mejor calificación que en la del 2014. Su nota pasó de 48.43 a 50.53.
El estudio indica en sus conclusiones que en el área latinoamericana, donde Argentina ocupa el puesto 15 y es el país con mejor clasificación, hay un esfuerzo conjunto de los gobiernos por mejorar el nivel del inglés en la población.
Campos resalta el esfuerzo de mejorar la capacitación en las instituciones técnicas, donde existen 12 especialidades bilingües, con hasta 10 clases semanales.
“El objetivo es que (los estudiantes) alcancen un nivel de dominio lingüista entre las bandas B1 y B2 según el Marco Común Europeo para las Lenguas al terminar el colegio”, concluyó Campos.
Para Gibbons es importante señalar que otras mediciones colocan al país como una nación donde el manejo de esta lengua es sólido.
“Existen otra serie de estudios a nivel internacional sobre el dominio de idiomas que miden habilidades de escritura, lectura, comprensión auditiva y oral. Por ejemplo el TOIEC coloca a Costa Rica como el país latinoamericano con mayor dominio del inglés y el TOEFL también como el primero de la región con mejor dominio del inglés”, aseguró Gibbons.
Lo que queda claro del estudio es la importancia de tener planteamientos que permitan al país mejorar y no rezagarse en el tema.
El estudio de EF fue recogido por el Foro Económico Mundial en su sitio web, y destacó a los mejores países, Suecia (1) y Holanda (2).
Para Campos la obligación de mejorar las competencias lingüísticas en este idioma son tanto gubernamentales como de los padres y estudiantes, mientras que Gibbons apuntó la “importancia de continuar impulsando el que más costarricenses dominen un segundo idioma y en mejor grado cada vez”.